作文構思技巧有哪些 第1篇

一篇記敘文，有一個中心。中心也就是作文的中心內容，必須抓住這個中心，然后圍繞這個中心，去豐富它，填充它，使它突出起來。有的作文教科書把這個中心說成是主題思想，我覺得不合適，有許多作品主題多義性，你怎么把握它。中心是指中心內容，這就好把握了。

比方說，寫《我的媽媽》，你就得先確立中心內容，寫媽媽什么，是寫媽媽操持家務的辛苦，還是寫媽媽對爺爺奶奶的孝順？或者寫媽媽對我的愛？如果老師出這個題沒有明確的要求，讓自由選擇的話，你選哪個方面的內容，那就要看哪個方面有感人的細節。假如，當你選擇了媽媽對我的愛這個內容，那它就是這篇作文的中心內容，你要確立不變了。

作文構思技巧有哪些 第2篇

媽媽不斷地提醒我千萬別睡覺，大雨把媽媽渾身淋透了，只有后背沒淋到雨，因為我趴在媽媽的后背上，可是后背也不干爽，那是媽媽的汗水濕透了后背衣衫。我趴在媽媽的后背上，明顯地感覺到媽媽累得心咚咚地跳。我要求下來走，但媽媽不讓，怕我淋著雨。走在人行道上，突然，媽媽滑倒了，跪在步道板上，站不起來。好心的過路人把媽媽扶了起來，聽好心人說，你膝蓋磕破了吧？流著血呢。我哭著要求媽媽把我放下來，可媽媽就是不肯，背著我一瘸一拐地走。

到了醫院，掛了號，媽媽又把我背上樓。每走一步臺階，媽媽都很吃力，我知道，媽媽的膝蓋疼。我默數著臺階數，期盼快些走到樓層，免得媽媽膝蓋疼痛。當我躺在病床上輸液時，護士給媽媽膝蓋傷口敷藥、包扎。我看見那傷口血肉模糊，我的眼淚止不住地流淌，由于實在醫院，我只能流淚，不能哭出聲。

輸完液，回去時，雨停了，我們打著了出租車。媽媽扶著我回到家里，把我扶上床，給我蓋上被子。濕衣服沒來得及換，就去廚房給我熬姜湯。當媽媽把冒著熱氣的一碗姜湯端到我床前的時候，我再也忍不住了，撲到媽媽濕漉漉地懷里哭了。

生活中，可能沒有下雨，也沒有媽媽背我跌倒，當然也沒有摔傷。但是，你如果按照生活真實來寫，肯定不會這么感人。寫記敘文，在真事的基礎上，可以合理地進行虛構，這樣會更好地渲染這個中心事件。

作文構思技巧有哪些 第3篇

高考作文指導：作文如何構思

提綱沒有什么固定的格式，隨各人的習慣，你可以“左-右”排列，也可以“上-下”排列，看清楚層次、框架即可。尤其是考試的時候，更不要拘泥于形式?；蚝喕蚍?，甚至是腹稿，依據自己當時的情況而定。

就議論文來說，一般有五個步驟，依次如下：

第一、定點：確立中心;

第二、發散：想好說理層次——準備從哪幾個角度、側面、層次、階段展開(總分、層進、對照等);

第三、建構：“左-右”或“上-下”排列，用文字表述或借用大括號等數學符號均可;

第四、添加：為各層次充實典型事例、名言警句等;

第四、完善：行文前如有時間最好先擬好總領全文的開頭和收束點旨的結尾。

規范完整的.提綱可能需要花上一點時間，但磨刀不誤砍柴工。

作文案例

作文題目：根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

不久前，華裔耶魯畢業生_向耶魯大學管理學院(SOM)捐贈8888888美元。

_出生于中國中部，曾是高考狀元。他曾在中國人民大學學習國際金融，至在耶魯讀MBA，并獲得國際關系碩士學位。_在解釋向耶魯捐款的行為時說，因為耶魯改變了他的一生。

感德之心何需解釋

不久前，華裔耶魯畢業生_向耶魯大學捐款巨額的消息在社會引起不小的轟動?；蛸澴u、或聲討，面對輿論，_為自己感恩的行為作出解釋。不知看到這則消息時，你做何感想?而我的注意力卻被“解釋”二字所吸引。我想，這“解釋”的背后，必定隱藏著太多的值得解讀。(闡釋材料引發思考)

我認為，感德之心無需解釋!(提出論點)

作文構思技巧有哪些 第4篇

所謂抑揚法，包括先抑后揚或者先揚后抑。這個方法說的`是當你真正要表達某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現出來，而一開始將相反的方面表現出來，接著才開始表現你所想表現的那個方面。

如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時，即用了欲抑先揚的手法，開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號;但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人，為野心掀起武林中的腥風血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。

“抑揚法”實際上是對比思維的一種，寫作時要注意?！耙帧钡哪康氖恰皳P”，“抑”的內容是為了更好地“揚”。最終要把你最想要表達的那個意思抒發出來。

作文構思技巧有哪些 第5篇

歲月如梭，時光流逝，轉眼間，我的母?！贾輰W軍小學迎來了它100歲的生日，在一代代尊敬的學校領導和老師們的帶領下，學軍小學走過了100個春夏秋冬，經歷了1的風風雨雨，送走了一批又一批的莘莘學子。在你的懷抱中，不知走出了多少成功人士，培養了多少優秀人才。

三年前，我與其他同學一起有幸踏進了這所讓人驕傲和向往的校園，這是一所個性化的學校，在這里，老師充分尊重你的個性，你可以充分展示你的個性，張揚你的個性，培養的是有個性化的人才;這是一所國際化的學校，在這里，老師有國際化的視野，學校有國際化的目標，培養的是國際化的人才;這是一所現代化的學校，在這里，老師有現代化的教學理念，學校有現代化的教學設施，培養的是現代化的人才。

在學軍的三年中，忘不了與同學間的喜怒哀樂，我們一起學習、一起娛樂、一起生活、一起成長;忘不了老師的諄諄教誨，他們的微笑、善良、愛心、敬業，留給我們的是一生享用不盡的財富;忘不了學校的一草一木，教室、操場、音樂室、圖書館，到處留下了我們快樂和成長的足跡。我為自己能成為一名學軍人而感到驕傲和榮幸，學軍帶給我藍色的幻想、綠色的信念、火紅的希望，我會用我的努力和汗水實踐我的諾言：今天我以學軍為榮，明天學軍以我為榮。

百年的智慧如同一道亮麗的風景，百年的奮斗就像永遠不變的歷史。穿越百年，經歷的是歲月洗禮;穿越百年，刻下的是努力開拓;穿越百年，留下的是累累碩果。千百個學軍人，凝聚在一起，努力奮斗，使未來充滿希望。

哦，杭州學軍小學，你將永遠朝氣蓬勃，蒸蒸日上!

作文構思技巧有哪些 第6篇

作文技巧：讓作文構思更巧妙的幾種方法

在作文中規中矩地完成之后，只能拿到結構方面的基礎分，但是如果用一些方法讓文章的結構顯得更加巧妙，吸引讀者的眼球，會在文章的結構分上得到加分。下面介紹幾種讓作文構思更巧妙的方法，希望對各位初中學生有所幫助。

1、設置懸念法

設置懸念最好的辦法莫過于在開頭設問，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規，這樣能在讀者心中產生一個疑問，引其興趣，讓其對下文產生期待心理。

如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！边@個開頭就比較有吸引力，因為它給讀者設置了很多疑問。小女孩是干啥的?這么冷的天，還是個大年夜。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀。

2、抑揚法

所謂抑揚法，包括先抑后揚或者先揚后抑。這個方法說的是當你真正要表達某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現出來，而一開始將相反的方面表現出來，接著才開始表現你所想表現的那個方面。

如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時，即用了欲抑先揚的手法，開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號;但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人，為野心掀起武林中的腥風血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。

“抑揚法”實際上是對比思維的一種，寫作時要注意?！耙帧钡哪康氖恰皳P”，“抑”的內容是為了更好地“揚”。最終要把你最想要表達的那個意思抒發出來。

3、誤會法

誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學作品中，人物的一方對另一方(或者某件事)產生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發矛盾，推動情節發展，從而使人物情感的波瀾層層遞進，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設誤會不失為一種好方法。

比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》，文章中開始寫“我”因為天下雨父母親沒給生病的“我”送傘而導致“我”誤認為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”，讓“我”能夠成長得更好，“我”在知道這是個誤會之后明白了父母對“我”的關愛。這就是典型的用“誤會法”來給文章設置懸念的例子。

使用這個方法需要注意在寫完誤會之后一定要交代這是個誤會，并且需要交代主人公知道這是個誤會之后的心理反應。

初中作文攻略：用“擴句法”讓作文更充實

初中學生的作文，經常面臨一個問題，即不知如何將文章寫得生動，充實而具體，往往通篇是大白話式的句子。這樣作文一方面顯得非常干癟，另一方面字數上也不夠。為解決大家的這個問題，在這里介紹一種讓作文變得更加充實的方法，即“擴句法”。同學們在平時練習寫作的過程中，可以有意識地進行這方面的訓練。

希望大家以后寫作文的時候能夠將這種技巧作為一種思維方式進行訓練，這是進行文學寫作訓練的比較好的思維方式。即在寫完一個句子的時候，可以問一問這個句子“怎么樣”，比如你寫了一個人，寫“他很傷心”。此時就可以展開思考，他是如何傷心的，傷心到什么程度，傷心的時候做了什么……將這些東西一想，再次寫出來的句子起碼能夠逃脫白開水式的文字，初步做到充實具體。在問過句子“怎么樣”之后，可采取如下兩種方式對句子進行擴充。

1、在詞語前再加一個修飾詞。(尤其動詞及修飾詞前)

在詞語前(尤其是動詞以及修飾詞)再加上一個修飾詞，句子整個會變得厚重，如果學生能夠在添加修飾詞的過程中注意修飾詞的文采，那么整個句子就會具體而充滿文采了。

比如要寫一個句子“我努力學習”，很多同學會寫成“我非常努力學習”。此時就可以問問這個“努力”到底是怎么努力的?“也即給努力添加一個修飾詞?？蓮膭幼?，心理等等方面添加，這樣多想想之后，學生就可以寫出諸如”我抓緊每一分每一秒時間努力學習?！啊蔽覟榱四茏寢寢尭娱_心而更加努力學習了?！爸惖谋容^具體的句子。

2、在某個句子后添加解釋語

即在一句話說完之后，想一想，對于這句話，能不能用一個具體的句子來解釋一下這句話，這也是將句子寫長，寫生動的一個方法。

比如寫”老師性格沉靜“，此時就可以在”沉靜“后加上一個解釋性的句子來解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現在什么行為上……這樣，一些同學可能就能寫出諸如”老師性格沉靜，除了上課之外，都不說什么話?！啊崩蠋熜愿癯领o，在他帶的三年當中，從沒對一個學生兇過?！暗鹊缺容^具體的句子。

讓作文語言更細膩

學校很多老師會跟同學們說：“你，這、這、這，還有這，語言太不細膩了?！蓖瑢W們誠惶誠恐地聽完，通常情況下，到底也沒理解什么叫做細膩。今天，我們來看看，到底怎么讓作文的語言更加細膩。

首先，明確什么叫“細膩”。所謂“細膩”，可從兩方面來理解：第一，細節刻畫真實生動，通過細節能真實地再現作文要記敘的生活場景;第二，語言生動優美，無論是從句式還是語言本身的用詞，都非常美而有韻律感。因此，要想讓作文“細膩”，便應從細節刻畫及語言的生動優美兩方面入手訓練。

而細節的刻畫，即將人物做某件事的各種細節(外貌、語言、動作、神態、心理)展開詳寫，寫寫人物做某件事時衣服什么顏色、手指如何動作、身體什么姿勢、頭發什么顏色……諸如此類的描寫，能讓作文所記敘的事件變成鮮活的生活場景呈現在讀者面前。描寫得越細膩，便越容易讓讀者讀之如身臨其境。

但如果僅將這些細節用大白話描摹出來，自然還是少了點味兒。因此，緊接著便應該對所描寫的生活場景的語言進行優化?？蓮娜矫鎭韮灮阂皇莾灮迷~;二是使用文學技巧;三是優化句式。

優化用詞。需積累一些較為生僻且比較優美的詞語(短語)去代替大白話式(最常用的)詞語。如用“莞爾一笑”“笑紋在嘴角慢慢漾開”來代替“笑了”;再如用“睥睨”“凝視”“環顧”“回眸”來代替“看”等等。這需要我們平時在讀書的時候積累一些用詞。

使用文學技巧。這里說的文學技巧是廣義的文學技巧。

首先，使用修辭，這個不用我多說，大家都知道。多用修辭，能讓文章變得更美，比如常用的“排比+比喻”這種組合在作文中便非常受親睞。類似于“春天是筍兒的舞臺，在這里筍兒成就了它生命的綠;大海是溪流的舞臺，在這里溪流成就了大海的魂;貝是細砂的舞臺，在這里細砂成就了珍珠的韻。而生活是我的舞臺，在這里我取得了成功，也明白了‘只有堅持，才會成功’的道理?！边@樣的開頭在考場作文經常會讓老師眼前一亮。需注意的是，如果當真使用某種修辭，一定要與文章內容和立意密切相關，不要大而空。類似于“嘮叨是山中的清泉，嘮叨是天上的明月，嘮叨是深夜中的一盞燈，嘮叨也是一種美”(《這也是一種美》)這種句子就有點空了。

其次，化用古詩詞名句。直接用可以，如“你可曾見過那‘無邊落木蕭蕭下’的景象?”“你可曾見過那‘野火燒不盡，春風吹又生’的小草?”直接用詩句代替自己想說的意境?；蚴腔?，類似于“于弱水三千中，回首，再回首，我只看見你，如蓮的等待，渲染著幸福的微光，在身后永不腐朽”這類句子，其“弱水三千”“如蓮的等待”都是有古詩文痕跡所循的;再類似于“當等待成為一種習慣，蒼老了容顏，折煞了光年，無關風月，不問前路，只為真心?！边@樣的句子，其“容顏蒼老，光年折煞”等，也是有古詩文痕跡所循的。

再次，在需要抒情的時候，適當使用景物來烘托和渲染心情，也不失為創造意境的好方法。哪怕是只有一句--“那一日，陽光是耀眼的金黃”，整篇文章也都被這溫暖的意境所籠罩。

優化句式。大部分同學喜歡在作文中使用大白話，整篇文章讀起來非常單調。讀讀下面的句子，再比較一下自己的句子，大家就會發現為什么自己的作文太單調。

作文構思技巧有哪些 第7篇

之所以稱之為“新材料”作文題，這是為了有別于以前的老材料作文題型。上世紀80年代、90年代，高考作文題也提供材料，但明確規定了作文的文體，要么是寫議論文、要么是寫記敘文(以議論文多);之后，江蘇高考獨立命題，高考作文題也提供材料;-，連續五年考的是“材料+話題”的題型，即話題作文;-，連續六年考的是“材料+命題”的題型，即命題作文;而語文高考考試說明新增的作文題型，既不規定特定的文體，又不規定是某話題或某命題，相對來說增加了考生審題的難度。一旦材料的內容及含意的理解錯了，就容易出現偏題甚至跑題的情況。

新材料作文提供的材料大致有以下幾種類型：①寓言型②故事型③詩歌型④漫畫型⑤多則材料型。

支招>> 如何訓練才高效

下面剖析一則材料，為應屆高三考生指點迷津：

閱讀下面的材料，按照要求作文。

一天，山上突然燃起大火。一只曾經在山上居住過的鸚鵡遠遠地看見了，就跳進水里沾濕羽毛，飛去灑向大火。天神說：“你雖然有救火的好意愿，但是你這樣做能起什么作用呢?”鸚鵡回答說：“雖然知道沒有用，可是我曾經在這座山上居住過，山上的飛禽走獸都很善良，全都像我的兄弟一樣，我不忍心看它們被燒死?！碧焐袷艿礁袆?，替它將山火撲滅了。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

步驟一：從多角度理解材料，選取最佳角度，確定最佳立意。

這則作文題是一個寓言材料，從上表看，可以從四個角度理解材料。角度不同，立意不同。上面的四種立意全部都符合材料的范圍及含意，不管從哪個角度寫，立意都是正確的'。相對來說，“感動不如行動”的立意最佳，一是有話可說，二是最易寫出出彩的文章。

步驟二：定好文體。

對于高考作文來說，“定體”不是一件隨隨便便的事?？忌欢ㄒ鶕约簩懽鞯纳瞄L，選擇能發揮自己寫作水平的文體來寫作。不會寫議論文的硬寫議論文，不擅長記敘文的硬寫記敘文，這是自找麻煩，自討苦吃。

步驟三：擬好題目。

“自擬題目”，不是隨便給自己的文章加個標題而已?！邦}目”是文章的“眼睛”。好的文章往往有一個絕佳的題目，往往能吸引讀者的眼球，為自己的作品增色。例魯迅的小說《祝?！?，這個題目命得多好，寡婦祥林嫂就是死于年終的祝福聲中，從而揭露封建禮教吃人的反動本質，反映了廣大勞動婦女在舊中國的悲苦命運，顯示了小說主題深刻的批判性。再例魯迅的雜文《喪家的資本家的乏走狗》，這是一條什么樣的“走狗”呢，它是“喪家”的、是“資本家”的，是“乏”(沒有本領的)一條走狗，這個題目不但有鮮明的諷刺力量，而且能起到總領全文內容、吸引讀者眼球的作用。

自選角度、自定立意、自定文體、自擬題目的新作文題型，增加了考生審題的難度，考生要準確把握材料的內容及含意。

寫作三部曲：多角度理解材料，選取最佳立意;選擇自己最擅長的文體;動腦筋擬個好題目。

作文構思技巧有哪些 第8篇

1、設置懸念法

設置懸念最好的辦法莫過于在開頭設問，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規，這樣能在讀者心中產生一個疑問，引其興趣，讓其對下文產生期待心理。

如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！边@個開頭就比較有吸引力，因為它給讀者設置了很多疑問。小女孩是干啥的?這么冷的天，還是個大年夜。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀。

2、抑揚法

所謂抑揚法，包括先抑后揚或者先揚后抑。這個方法說的是當你真正要表達某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現出來，而一開始將相反的方面表現出來，接著才開始表現你所想表現的那個方面。

如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時，即用了欲抑先揚的手法，開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號;但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人，為野心掀起武林中的腥風血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。

“抑揚法”實際上是對比思維的一種，寫作時要注意?！耙帧钡哪康氖恰皳P”，“抑”的內容是為了更好地“揚”。最終要把你最想要表達的那個意思抒發出來。

3、誤會法

誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學作品中，人物的一方對另一方(或者某件事)產生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發矛盾，推動情節發展，從而使人物情感的波瀾層層遞進，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設誤會不失為一種好方法。

比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》，文章中開始寫“我”因為天下雨父母親沒給生病的“我”送傘而導致“我”誤認為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”，讓“我”能夠成長得更好，“我”在知道這是個誤會之后明白了父母對“我”的關愛。這就是典型的用“誤會法”來給文章設置懸念的例子。

使用這個方法需要注意在寫完誤會之后一定要交代這是個誤會，并且需要交代主人公知道這是個誤會之后的心理反應。

作文構思技巧有哪些 第9篇

我的家鄉在重慶。到了重慶，不吃重慶的火鍋那就太遺憾了!重慶的火鍋店星羅棋布(我家開的也是火鍋店);重慶火鍋的味道各具特色。隨便走進一家，你都能大飽口福。

當火鍋湯沸騰時，鍋里的湯汁鮮紅鮮紅的。湯中漂浮著密密麻麻的花椒，辣椒，姜，蒜等。當麻辣鮮香的火鍋味撲鼻而來之時，我忍不住加上一塊毛肚，放進鍋里燙幾下，然后從鍋里夾起，放到油碟里蘸一蘸再吃。那感覺真是又香又脆，又麻又辣。這一嘗，讓我深深的愛上了重慶火鍋，愛上了重慶這座火辣辣的城市。

重慶的火鍋集麻，辣鮮，香于一體。也許，你會被辣的張不開嘴，但是你會覺得辣的痛快，你會感受到重慶人的豪放與激情。

我愛家鄉的火鍋!

作文構思技巧有哪些 第10篇

由此可見，動筆之前的構思環節至為關鍵，一定要把握好，運用好。只有巧思，才能寫出美文。

從這個現身說法中，我們不難看出，在記敘文寫作中，虛構是至關重要的。希望大家掌握虛構這個表現手法，寫出絕妙的記敘文。

來自： tnj660630 > 《名家談寫作》

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作文構思技巧有哪些 第11篇

平時作文，有些學生喜歡寫些含蓄的文字，但是高考場上這樣做是不夠明智的、甚至是比較危險的。假如文章含蓄得來短時間內難以讓人讀懂，需要反復推敲，甚至幾個老師討論一番才能確定，其后果可想而知。

在平時作文訓練中給學生一些簡單的、容易操作的模式，基本上可以讓學生的作文“入格成型”，在基本“入格”之后再求變化，從而形成多種多樣的寫法。

一、蒙太奇式

即由各個有內在聯系的畫面或場景直接組合而成，操作簡單，運用也比較廣泛。如2005年廣東高考滿分作文《不能忘記的過去—反_戰爭勝利60周年》。該文將60年前后對比鮮明的三組畫面組合在一起，具體如下：

A、六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘←→六十年后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘

B、六十年前，蘇聯，_格勒，前線←→六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場

C、六十年前，中國，東北，某個村莊←→六十年后的今天，中國，東北，某個小鎮

畫面之間，用簡短的議論點睛扣題，巧妙過渡，跨越時空限制，將歐亞兩大戰場匯于一處，前后六十年歷史凝聚瞬間，給讀者帶來一股強烈的視覺沖擊和情感震撼。

二、反復式

全文結構清晰嚴謹，一句“怎一個‘情’字了得”出現六次，或擬做標題，樹旗明旨，亮出觀點;或置于段首，概括要義，領起下文;或用于結尾，總括全文，點睛扣題。它如同散文中那根思想的紅線，有機地組合了各部分材料，從而使文章一貫而成。

三、判斷式

這一式使用得較為普遍，操作也比較簡便。就是將話題分解成為幾個判斷句，然后以這些判斷句為提綱，充填具體內容敷衍成文的方法。如2003年高考全國卷滿分作文《用旁觀的眼神》。文章在首段尾句點明文章中心：請用旁觀的眼神!文章接著然后將此主旨句分解成為若干個判斷句：

A、用旁觀的眼神看別人，是意識的清醒。

B、用旁觀的眼神看事物，是理念的超越。

C、用旁觀的眼神，才能……;用旁觀的眼神，才能……;用旁觀的眼神，才能……

然后用唐對魏徵、鮑叔牙與管仲等六個歷史上典型事例，從正面闡釋，再接著講唐玄宗、晉武帝的所作所為，從反面論證。本文所用材料雖多，沙及到的時間雖長，但均能以“用旁觀的眼神”統率，故縱橫捭闔，收放自如，難能可貴。

四、否定式

有時從正面難以突破，不妨繞道而行，從反面展開，也能達到預期的效果，甚至寫出新意。如2003年高考優秀作文《轉折》就是如此。這篇文章將話題“轉折”展開成為三個句子：

A、轉折，并不意味著要放棄信念。

B、轉折，并不意味著要放棄尊嚴。

C、轉折，并不意味著要放棄前進。

這三個句子提綱挈領，構成整篇文章的“骨架”，主體部分以“魯迅為了救國而棄醫從文”、“韓信為了鞭策自己而受胯下之辱”、“張文舉為實現人生的目標而棄文從書法”三個典型事例分別加以論證，思路非常清楚，取得了很好的效果。

五、假設式

圍繞話題，用若干假設句作為骨架來支撐整篇文章。這種提綱挈領的句子既可放在段首，也可放在段尾，可以根據實際情況靈活處理。這里舉一個放在段尾的例子——《我若為官》。具體如下：

A、我若為官，不為則已，為則當為王公之官!

B、我若為官，不為則已，為則當為王公之官!

C、我若為官，不為則已，為則必為周公之官!

作文構思技巧有哪些 第12篇

獨到的創新設計，能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現形式，能使精心包裝的作文充滿靈氣和魅力。下面列舉的幾種作文構思方法，定會使我們的眼睛為之一亮。

一、答題式構思

二、劇本式構思

隨著作文文體要求的放開，有的同學機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文，體現出強烈的創新意識。有位同學的劇本《錯?對!》抓住初三學生愛好寫作“究竟對還是錯”構思劇情，具備獨幕劇的各種要素，序幕交代背景，學生涵靜和李老師這兩個人物的對話個性鮮明，涵靜的內心獨白聲情并茂，舞臺場景的轉換自然流暢，“不語，扯衣角”“抬頭”“站起”“向右走兩步，燈光變白些”等舞臺說明準確得當。劇本通過緊湊而集中的矛盾沖突，表現當代教育體制給人們帶來的困惑和反思，取得了其他文體難以收到的表達效果。

三、談心式構思

這種構思的創意在于，全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。有位同學擬題《發現你自己》，文中用“你”作稱呼多達42處，按照“發現你自己的人生坐標，發現你奮斗的動力”“發現你自己，發現你的美麗，更發現你的瑕疵”“發現你自己的興趣，展示你個性的美麗”這三個層次描述“發現自己”的審美內涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。

四、變異式構思

五、反向式構思

反彈琵琶，逆向思維，往往會別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑，熠熠生輝。如“以‘關心’為題，結合自己的切身感受，寫一篇有真情實感的文章”。很多考生都跳不出“敘寫‘關心’者之美德，抒發被‘關心’者之感激”這一類窠臼，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩起名的關心，引出一位被人漠視、歧視的老人（即小孩的爺爺）的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態度，對比鮮明，反映了很有社會意義的深刻主題。文章的構思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關心”呼喚全社會對老人的“關心”，這種構思賦予了題目“關心”以更深廣的內容，令人思考，使人耳目一新。

作文構思技巧有哪些 第13篇

作文技巧：讓作文構思更巧妙的幾種方法

在作文中規中矩地完成之后，只能拿到結構方面的基礎分，但是如果用一些方法讓文章的結構顯得更加巧妙，吸引讀者的眼球，會在文章的結構分上得到加分。下面介紹幾種讓作文構思更巧妙的方法，希望對各位初中學生有所幫助。

1、設置懸念法

設置懸念最好的辦法莫過于在開頭設問，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規，這樣能在讀者心中產生一個疑問，引其興趣，讓其對下文產生期待心理。

如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！边@個開頭就比較有吸引力，因為它給讀者設置了很多疑問。小女孩是干啥的?這么冷的天，還是個大年夜。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀。

2、抑揚法

所謂抑揚法，包括先抑后揚或者先揚后抑。這個方法說的是當你真正要表達某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現出來，而一開始將相反的方面表現出來，接著才開始表現你所想表現的那個方面。

如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時，即用了欲抑先揚的手法，開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號;但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人，為野心掀起武林中的腥風血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。

“抑揚法”實際上是對比思維的一種，寫作時要注意?！耙帧钡哪康氖恰皳P”，“抑”的內容是為了更好地“揚”。最終要把你最想要表達的那個意思抒發出來。

3、誤會法

誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學作品中，人物的一方對另一方(或者某件事)產生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發矛盾，推動情節發展，從而使人物情感的波瀾層層遞進，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設誤會不失為一種好方法。

比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》，文章中開始寫“我”因為天下雨父母親沒給生病的“我”送傘而導致“我”誤認為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”，讓“我”能夠成長得更好，“我”在知道這是個誤會之后明白了父母對“我”的關愛。這就是典型的用“誤會法”來給文章設置懸念的例子。

使用這個方法需要注意在寫完誤會之后一定要交代這是個誤會，并且需要交代主人公知道這是個誤會之后的心理反應。

初中作文攻略：用“擴句法”讓作文更充實寫作文的時候能夠將這種技巧作為一種思維方式進行訓練，這是進行文學寫作訓練的比較好的思維方式。即在寫完一個句子的時候，可以問一問這個句子“怎么樣”，比如你寫了一個人，寫“他很傷心”。此時就可以展開思考，他是如何傷心的，傷心到什么程度，傷心的時候做了什么……將這些東西一想，再次寫出來的句子起碼能夠逃脫白開水式的文字，初步做到充實具體。在問過句子“怎么樣”之后，可采取如下兩種方式對句子進行擴充。

1、在詞語前再加一個修飾詞。(尤其動詞及修飾詞前)

在詞語前(尤其是動詞以及修飾詞)再加上一個修飾詞，句子整個會變得厚重，如果學生能夠在添加修飾詞的過程中注意修飾詞的文采，那么整個句子就會具體而充滿文采了。

比如要寫一個句子“我努力學習”，很多同學會寫成“我非常努力學習”。此時就可以問問這個“努力”到底是怎么努力的?“也即給努力添加一個修飾詞?？蓮膭幼?，心理等等方面添加，這樣多想想之后，學生就可以寫出諸如”我抓緊每一分每一秒時間努力學習?！啊蔽覟榱四茏寢寢尭娱_心而更加努力學習了?！爸惖谋容^具體的句子。

2、在某個句子后添加解釋語

即在一句話說完之后，想一想，對于這句話，能不能用一個具體的句子來解釋一下這句話，這也是將句子寫長，寫生動的一個方法。

比如寫”老師性格沉靜“，此時就可以在”沉靜“后加上一個解釋性的句子來解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現在什么行為上……這樣，一些同學可能就能寫出諸如”老師性格沉靜，除了上課之外，都不說什么話?！啊崩蠋熜愿癯领o，在他帶的三年當中，從沒對一個學生兇過?！暗鹊缺容^具體的句子。

讓作文語言更細膩

學校很多老師會跟同學們說：“你，這、這、這，還有這，語言太不細膩了?！蓖瑢W們誠惶誠恐地聽完，通常情況下，到底也沒理解什么叫做細膩。今天，我們來看看，到底怎么讓作文的語言更加細膩。

首先，明確什么叫“細膩”。所謂“細膩”，可從兩方面來理解：第一，細節刻畫真實生動，通過細節能真實地再現作文要記敘的生活場景;第二，語言生動優美，無論是從句式還是語言本身的用詞，都非常美而有韻律感。因此，要想讓作文“細膩”，便應從細節刻畫及語言的生動優美兩方面入手訓練。

而細節的刻畫，即將人物做某件事的各種細節(外貌、語言、動作、神態、心理)展開詳寫，寫寫人物做某件事時衣服什么顏色、手指如何動作、身體什么姿勢、頭發什么顏色……諸如此類的描寫，能讓作文所記敘的事件變成鮮活的生活場景呈現在讀者面前。描寫得越細膩，便越容易讓讀者讀之如身臨其境。

但如果僅將這些細節用大白話描摹出來，自然還是少了點味兒。因此，緊接著便應該對所描寫的生活場景的語言進行優化?？蓮娜矫鎭韮灮阂皇莾灮迷~;二是使用文學技巧;三是優化句式。

優化用詞。需積累一些較為生僻且比較優美的詞語(短語)去代替大白話式(最常用的)詞語。如用“莞爾一笑”“笑紋在嘴角慢慢漾開”來代替“笑了”;再如用“睥睨”“凝視”“環顧”“回眸”來代替“看”等等。這需要我們平時在讀書的時候積累一些用詞。

使用文學技巧。這里說的文學技巧是廣義的文學技巧。

首先，使用修辭，這個不用我多說，大家都知道。多用修辭，能讓文章變得更美，比如常用的“排比+比喻”這種組合在作文中便非常受親睞。類似于“春天是筍兒的舞臺，在這里筍兒成就了它生命的綠;大海是溪流的舞臺，在這里溪流成就了大海的魂;貝是細砂的舞臺，在這里細砂成就了珍珠的韻。而生活是我的舞臺，在這里我取得了成功，也明白了‘只有堅持，才會成功’的道理?！边@樣的開頭在考場作文經常會讓老師眼前一亮。需注意的是，如果當真使用某種修辭，一定要與文章內容和立意密切相關，不要大而空。類似于“嘮叨是山中的清泉，嘮叨是天上的明月，嘮叨是深夜中的一盞燈，嘮叨也是一種美”(《這也是一種美》)這種句子就有點空了。

其次，化用古詩詞名句。直接用可以，如“你可曾見過那‘無邊落木蕭蕭下’的景象?”“你可曾見過那‘野火燒不盡，春風吹又生’的小草?”直接用詩句代替自己想說的意境?；蚴腔?，類似于“于弱水三千中，回首，再回首，我只看見你，如蓮的等待，渲染著幸福的微光，在身后永不腐朽”這類句子，其“弱水三千”“如蓮的等待”都是有古詩文痕跡所循的;再類似于“當等待成為一種習慣，蒼老了容顏，折煞了光年，無關風月，不問前路，只為真心?！边@樣的句子，其“容顏蒼老，光年折煞”等，也是有古詩文痕跡所循的。

再次，在需要抒情的時候，適當使用景物來烘托和渲染心情，也不失為創造意境的好方法。哪怕是只有一句--“那一日，陽光是耀眼的金黃”，整篇文章也都被這溫暖的意境所籠罩。

優化句式。大部分同學喜歡在作文中使用大白話，整篇文章讀起來非常單調。讀讀下面的句子，再比較一下自己的句子，大家就會發現為什么自己的作文太單調。

跑過漫長而寒冷的冬季，跑過春暖花開的三月，跑過飛揚的白雪，跑過紛繁的柳絮。雙腳仿佛正是擺渡用的雙槳，希望則是這條小船上所承載的東西。

擺渡永遠是一個漫長的過程，從離開失敗的此岸到到達成功的彼岸不會如同幻想中的那樣迅速。但是穿越過時間，穿越過季節，濃霧散盡，前方終有一個幸福的彼岸。失敗和悲傷隨著小船的起航而如同潮水般退去，隨我一同擺渡過河的，一定有堅持的希望和不放棄的勇氣。

上面第一個畫線句我們可以把它叫做整句，其實就是排比句，不用排比得那么整齊，但是只要有排比的意思在，讀起來就會非常順暢。這樣的句式就非常整齊。

第二個畫線句，我們叫做長短句相搭配。平日寫作文的時候，可以有意識的調整一下句式的組合。使用短+短+短+長句的格式，能極強地展現出漢語的音樂美。

以后在寫作文的時候，大家不妨養成這樣的思維意識：無論寫什么事，都一定要根據立意對事件中人物的細節進行刻畫與延長。將細節擴展后，嘗試用一定的文學技巧優化描摹細節的語言。若能按此思維方式一步步堅持訓練，作文的語言定能慢慢細膩起來。

從閱讀練習中學寫作之語言篇

現在學生的語文學習很多時候都是分類別的，閱讀課是閱讀課，作文課是作文課，筆者認為，如果按照能力的要求來看的話，閱讀和寫作二者應該是一體的。寫作鍛煉運用文字的能力，閱讀練習則鍛煉理解和分析文字的能力。從閱讀練習對成形文字的分析當中，是可以學習到各種寫作方法的。

在這個過程當中，需要孩子有一個心理上的意識。也就是說，任何時候的寫作，都帶著一個讀者心態，以讀者的身份審視文章，看看和那些自己分析的文章的區別在哪，自己的不足在哪。而在閱讀的過程當中，也要帶著創作的心態，任何一個閱讀題的練習，都是在讓學生分析文章好在哪，分析完好在哪之后，有這個意識的孩子應該想著“既然它好，我寫作的時候，是否能夠用上?”這樣有意識地在做閱讀練習的時候積累寫作手法，將會在學語文的過程當中事半功倍。因此，建議初中孩子從初一開始就有意識地培養這個習慣。

據中考作文評分標準，無非分成幾個大的模塊--立意，語言，選材及結構。筆者將通過四篇連續性的文章說說應該如何在做閱讀聯系的過程當中學習寫作方法，鍛煉寫作能力。因語言積累是慢活，學生應該最早開始注意這方面的培養，本次從語言模塊開始。

從語言來說，可以從三個方面進行訓練：一是準確。二是簡潔。三是文采。

“準確”和“簡潔”主要是說，在句子，段落及整篇文章的組織過程中，要把話說明白，同時不要太羅嗦。這主要是靠語感來完成，大家不要有語感太過玄虛的顧慮。實際上，這是可以通過多讀文章以及仿寫句子的聯系來培養的。語文的讀文章和數學的做題一樣，練習的是熟能生巧。而仿寫則建議找那些細節描寫的句子(最主要是從結構上面進行仿句)。如《故鄉》中描寫少年閏土外貌的句子“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈?！睂W生可以以此為模板，寫某個人的外貌，格式就是“××(誰)在××(地方)，××(形容詞)的××(形容詞)臉，頭(或頭發)××(描述頭發的樣子)，然后再加上其他的什么特征?！背鯇W寫作的孩子，這樣去模仿可以解決寫作過程當中語言無序，想到哪寫到哪的問題。這說的是閱讀和仿寫。

再說文采，來過學而思學習的人都知道，在文學類閱讀練習題當中，專有一類大題型叫做“賞析題”，賞析的內容主要是包括兩部分，一是文章內容，二是文章語言。

通常在語言的賞析方面，主要包括幾個部分，一是詞語的賞析，一是句子的賞析(主要是賞析修辭和細節)，一是整段(篇)的賞析(主要是賞析描寫，通常以細節描寫居多)。針對這類題型，教師通常會給出一些賞析的方法，說白了，就是告訴學生，這些拿出來的句子，其實都是有一定規律的，可以把這些規律總結出來。這樣每一類句子(修辭，細節描寫)的作用教師都會給孩子歸納出來。

那么孩子在具體寫作的過程當中，如果能夠有意識地在心中想到這每一類句子的作用，具體到每種修辭的作用，每種細節描寫的作用等等。這樣自己想要在文章當中表達哪種情感的時候，就可以非常輕松的去使用這些東西。

比如說賞析句子的時候，會從修辭方法方面進行賞析，此時需要明確各種修辭的作用，明確這些修辭的作用，對寫作的幫助大不大?大了去了。舉個例子，當寫作的時候，你就應該想一想，如果我想寫得更加生動形象，同時顯得有文采一點，應該怎么做?最簡單的做法，就是用一些比喻。比喻應該怎么用?此時閱讀時候的分析就可以放上來了。我們老是說要積累優美的句子，優美的句子從哪來?就從你的閱讀當中來，那些閱讀里邊找出來的句子，還仔細分析過的句子，無論如何都是值得去借鑒的。

作文構思技巧有哪些 第14篇

第一式：現象列舉現象列舉是指構思時借助聯想，將所給材料引出的問題聯系到生活中去，材料只是“點”，順“點”聯想，打開思維，將問題的“點”延伸到生活的“面”，引出一系列類似的現象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類，來反映某個主題。第一式：現象列舉現象列舉是指構思時借助聯想，將所給材料引出的問題聯系到生活中去，材料只是“點”，順“點”聯想，打開思維，將問題的“點”延伸到生活的“面”，引出一系列類似的現象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類，來反映某個主題。

第二式：內容解說內容解說就是揭示材料關鍵詞的內涵，由對內涵的辨析，來反映現實，揭示問題，認識世界。內容解說式的建模要點是抓準所給材料的核心概念，在解說中辨析，將理解推向深入。

第三式：原因剖析所謂原因剖析，是指構思時不停留在現象列舉的層面，而是對現象進行深一步思考，剖析現象所反映的問題，剖析問題產生的原因。剖析時需從不同角度深入，周全思考問題。高考作文評分中的發展等級，其中一項是“深刻”。深刻就是能透過現象深入本質，面對現象，能去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，發掘出隱于事物中的本質來，揭示問題產生的根源。原因剖析式的建模要點是多角度尋根溯源，探究導致問題的根本，揭出病因，“以引起療救的注意”。

第四式：解決問題高考作文評分標準“發展等級”中的“深刻”，還特別指善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發展變化的脈絡，探尋問題發生的原因，探尋問題發生的原因，從而找到解決問題的方法。要寫好作文，尤其是議論文，一個前提是明白文字是用來思考問題、解決問題的。每一個材料，背后都暗藏著某個或某類問題，寫作中，要動腦筋去真實地思考，表現出年輕人獨有的認識能力，為問題提出可行的解決方法。問題解決式的建模要點是抓準問題，并從不同層面提出解決問題的思路和方法。

第五式：引議聯結“引議聯結”是早年材料作文中常用的構思行文方式，一度時期過度使用變成僵化學生思維的套路而逐漸被擯棄。但是，對于近年的命意作文來說，它不失為一種可行的構思方式?！耙敝敢?、轉述、概述所給材料，抓住要害，提煉觀點，突出立意?！白h”是指對材料進行深入細致地剖析，以論證自己的觀點?！奥摗奔绰撓迪嚓P歷史，聯系現實熱點，聯系自我實際，進一步論證觀點?！敖Y”是總括全文。引議聯結式的建模要點是所引、所議、所聯、所結的內容要保持一致，做到文意貫通。

第六式：時事評論時事評論是指從旁觀者、評判者、評論者、評價者的角度，對所給材料進行細致剖析，如報刊及電視媒體中常見的熱點評論一般，對材料中的人、事、情、理，做是非褒貶的評價，表達或褒贊頌揚、或批評貶抑的態度。這種構思方式的優勢是文中有“我”，能拉動自我對事件、問題的考量，寫出真思考的文字。這種構思方式最適合近年時事性強的題目，也最適合審題難度很大的題目，因為這樣的寫法可以保證絕對不偏題。評論式文字的優勢還在于讀起來貼近時代，少有或沒有八股氣息，甚至便于選擇一般立意難以做到的角度，以出其不意取勝。比如關于大學生落聘，有大學生自身的原因，也有招聘方的原因。大學生有很多剪紙農婦所不及的能力，只是在此刻的表現中不占優勢而已，以此提出自己對事件的辯證看法。歷年高考作文中，凡時事性強的材料(如全國卷的代買彩票)，凡命題意圖較為隱蔽的材料(如全國卷的老鷹與小海龜)，都有考生以評論式寫作贏得滿分。評論式寫法寬松。時事評論式的.建模要點是強化“我”的存在，以自己獨特的眼光分析材料，評判是非，表達意見。

第七式：抒發感想抒發感想式類似寫讀后感。即把所給材料視為讀物，想一想材料引發自己的感想、感受、感觸、感動，并由此延伸至自我的生活實際，表達某一主題。這一式其實是學生最為熟悉的，從小學就開始練寫的，所以用起來很容易上手。這一式的優勢是有利于把自我融入事件之中，從自身感觸說起，有話可說，讀來真切，打動人心，在眾多假大空的文字中容易得到閱卷者的青睞。優勢還在于感想可以是發散式的，也就是說，想到幾個點就闡述幾個點，文章較為開放，中間過渡也較為便捷，簡化了學生作文中邏輯上前后承接過渡的難度。像全國卷油漆工補船的材料，同學關系的材料，這種方式都比較適用。抒發感想式的建模要點是“我”字當頭，開放地表達自己多方面的真實感觸。

第八式：正反對比正反對比式其實就是正反對比論證的運用，只不過不是局部運用，而是作為思路來謀篇布局。有些材料，比較適合從正面列舉現象，展開論述，支撐觀點;再從反面列舉事例，剖析后果，揭示問題。正反對比，文章觀點會更加鮮明，說理更顯周全，文字較為深刻。對于一些構思吃力的文題，或者構思能力不強的考生，這一式使用起來便捷簡單，讀來遠遠優于沒有層次感的一鍋粥文章。正反對比式的建模要點是找準對比點，選擇恰當的正反實例佐證觀點。

結語有了這些構思的模式，看到作文題的時候，可以一一套用一下，看用哪一種更合適，更便于展開，更有亮色。有的文題用其中一式即可，有的可幾種兼用。為構思“建?！辈㈧`活、熟練地使用這些方式，既能夠改變沒有頭緒、無從下筆的狀況，又可以在多種構思中選擇最為得手的角度入題，寫起來還能從不同角度對材料條分縷析，行文就輕松多了，寫出來的文字也會更清楚明晰。當然，這些方法同學們可以嘗試，卻不可拘泥，不要生搬硬套。如果能從思維上得到啟示，再加上平時的積淀與視野，就一定能寫出精彩的文章。

作文構思技巧有哪些 第15篇

設置懸念最好的辦法莫過于在開頭設問，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規，這樣能在讀者心中產生一個疑問，引其興趣，讓其對下文產生期待心理。

如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！边@個開頭就比較有吸引力，因為它給讀者設置了很多疑問。小女孩是干啥的?這么冷的天，還是個大年夜。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀。

作文構思技巧有哪些 第16篇

復合法

"復合法"是指將話題所包括的意義相對的兩類寫作對象糅合在一起進行構思。

以中考話題作文"風景"為例，從寫作對象的類別上看，"風景"分"自然風景"和"社會（人文）風景"兩大類；

從立意的深淺度上分析，"風景"明顯存在著這樣三個由淺入深的層次：

（1）純自然風景；

（2）純社會風景；

（3）自然風景與社會風景水乳交融、交相輝映的復合風景。

寫這一話題，若單純寫自然風景，立意不高；若單純寫社會（人文）風景，缺乏映襯。

如果考生運用復合式構思法，將自然風景和社會（人文）風景復合、融會在一塊進行構思，往往能豐厚文章的思想內容、提升文章的立意高度。一考生在題為"天地與我并生，萬物與我為一——論'和諧美'"的作文中，正是因為恰當地運用了這一構思方法，以飽蘸情感的筆觸，謳歌自然風景與社會（人文）風景和諧共生的狀態，得出"天地與我并生，萬物與我為一。世間有一道最美麗的風景，它的名字叫'和諧'!"的結論，從幾萬余份考場作文中脫穎而出，獲得了滿分。

串珠法

"串珠法"是將若干個內容上緊密關聯而角度不同的生活或情感片段，組合綴連成文。

如江蘇省常州市中考要求以"有個好心情"為話題作文，一考生擬題"歌聲連連串"，頗具創意地以《相信自己》、《真心英雄》、《水手》等三首歌的歌名分別作為文章的小標題，將三個不同的情感片段綴連成文，言簡意賅地揭示了"獲得好心情"的三個"秘訣"，構思獨特，結構新穎。"蒙太奇法"是"串珠法"的一個特例。

所謂"蒙太奇法"，就是將幾個相關或看似不相關卻有著內在聯系的生活鏡頭組合在一起，從不同側面、不同角度表現主題的一種寫法。如以"樂在其中"為話題作文，一篇擬題為"快樂幸福原來如此簡單"的考場作文，采用的就是這種"蒙太奇"構思法。該文擷取了三個雨中的小鏡頭：喝豆漿的阿姨扶起滑倒的背著大書包的小男孩、年輕的媽媽艱難地推著后坐上的女兒在人群中穿行、一位五十多歲的農民高興地吩咐兒子給家里打電話詢問家里有沒有下雨，通過鏡頭與鏡頭的銜接，表現了"快樂幸福原來如此簡單"的主題。

問答法

以"少年心事或心情"為話題作文，一同學擬題"關于長大的問答"，打破傳統作文的寫作模式，緊扣"少年心事"是什么這一中心話題，采用"鏡子里的我"與"鏡子外的我"一問一答的方式，從多個層面剖析了自己成長的真實感覺。"問答法"還包括另外一種特殊的構思形式——"答題法"，即借用數學答題的形式結構文章。

作文構思技巧有哪些 第17篇

中考作文指導:如何構思

運思于前，成文在后。什么是構思，我們舉個例子來看：

面對“青春”這個話題，你會有怎樣的思緒?

青春少年最純真。有詩可以為證：“少年哀樂過于人，歌泣無端字字真。既而_雜癡黠，童心來復夢中身?！?龔自珍)青春時光最美好。

趙麗宏語：“青春是蓬蓬勃勃的生機，是不會泯滅的希望，是一往無前的勇敢，是生命中最輝煌的色彩?！?/p>

青春是一種精神，它不是年輕人的專利：“只要心靈不老，只要思想年輕，青春就不會離你遠去?！?/p>

在這數種立意中，哪一個最便于發揮你的寫作特長，哪一個能對接你的生活積累與情感體驗，它便是最好的，最適合你的。

——構思就是寫作前的'構想和規劃。構思，解決寫什么和怎樣寫的問題，它關乎文章全局。

構思因人而異，因題材而異。有的需要深度挖掘，發散思維：比如對于題目“橋”，可以從字面意義上考慮，可以推想其比喻義和引申義，還可以從其用途等方面切入。

有的可以小中見大，巧妙切入：比如對于“親情”，你可以由“雨天的黃昏”這個朦朧的背景切入，在三個黃昏雨景中寫出母親對自己的關愛和寬容。你還可以切換鏡頭組合片段：借助拍電影切換鏡頭的做法分節來寫，避免冗長、拖沓之嫌，可省去事件與事件之間的過渡、銜接，使筆墨更集中，眉目更清爽。

打開了寫作思路，便猶如成竹在胸，寫出佳作妙文便也是順理成章的事了，祝你在構思的航程中一帆風順。

作文構思技巧有哪些 第18篇

至于怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣把中間部分寫得生動有趣，那是沒有固定模式的，作品一旦陷入模式化，那就沒有生命力。但是，作品的各個部位，都有標準。

開頭，開門見山，引出懸念最好。

中間部分，要曲折，忌平淡無奇。異峰突起，曲徑通幽，引人入勝。

結尾，能引起讀者深思。

有人稱好的文章結構是，鳳頭，豬肚，豹尾。

鳳頭，指的是開頭很漂亮；中間部分像豬肚那樣豐富；結尾像豹子尾巴那樣有力。這種說法，很值得借鑒。

作文構思技巧有哪些 第19篇

作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。在作文中規中矩地完成之后，只能拿到結構方面的基礎分，但是如果用一些方法讓文章的結構顯得更加巧妙，吸引讀者的眼球，會在文章的結構分上得到加分。下面介紹幾種讓作文構思更巧妙的方法，希望對各位初中學生有所幫助。

1、設置懸念法

設置懸念最好的辦法莫過于在開頭設問，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規，這樣能在讀者心中產生一個疑問，引其興趣，讓其對下文產生期待心理。

如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！边@個開頭就比較有吸引力，因為它給讀者設置了很多疑問。小女孩是干啥的?這么冷的天，還是個大年夜。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀。

2、抑揚法

所謂抑揚法，包括先抑后揚或者先揚后抑。這個方法說的是當你真正要表達某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現出來，而一開始將相反的方面表現出來，接著才開始表現你所想表現的那個方面。

如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時，即用了欲抑先揚的手法，開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號;但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人，為野心掀起武林中的腥風血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。

“抑揚法”實際上是對比思維的一種，寫作時要注意?！耙帧钡哪康氖恰皳P”,“抑”的內容是為了更好地“揚”.最終要把你最想要表達的那個意思抒發出來。

3、誤會法

誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學作品中，人物的一方對另一方(或者某件事)產生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發矛盾，推動情節發展，從而使人物情感的波瀾層層遞進，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”,平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設誤會不失為一種好方法。

比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》，文章中開始寫“我”因為天下雨父母親沒給生病的“我”送傘而導致“我”誤認為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”,讓“我”能夠成長得更好，“我”在知道這是個誤會之后明白了父母對“我”的關愛。這就是典型的用“誤會法”來給文章設置懸念的例子。

范文鑒賞：做最好的自己

秋風蕭瑟，卷起一地的落葉，有種無比凄涼的感覺。

無意識的踢著路上的石子，絲緒還停留在下午看見的分數時的震懾，那鮮紅的分數深深的刺痛了我的眼。我不止一次的問自己;問題究竟出在了哪里?明明自己很努力的學習了，也認真的答題了，可為什么……

那少得可憐的分數讓我陷入了無限的失落當中，令我不忍直視。我覺得此刻的自己差勁極了，卻又不知如何改變現狀。

樹上飄落的樹葉像極了飛舞的枯葉蝶，這不禁讓我想起了蝴蝶的一生。它本不是蝴蝶，卻通過它自身的努力，在熬過那一段暗無天日而痛苦的日子后，它終于破繭成蝶。從人人厭惡的毛毛蟲蛻變為人人喜愛的絢麗的蝴蝶。它努力的做到了最好的自己。

一只小小的毛毛蟲都可以努力蛻變，更不要提我們這些比它不知龐大了多少倍的人類了。我又有什么理由不去做那個最好的自己呢?回到家后，我認真改正了卷子，并找出自己的毛病，努力更改。又經過了半個月的奮斗，我迎來了又一次月考。

我知道，我這半個月的努力，都會在這次月考后見分曉。在拿成績單的那一刻，我笑著看向窗外，仿佛看見了有蝴蝶起舞蹁躚。

那一刻，我做到了最好的自己。

作文構思技巧有哪些 第20篇

設置懸念法

設置懸念最好的辦法莫過于在開頭設問，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規，這樣能在讀者心中產生一個疑問，引其興趣，讓其對下文產生期待心理。

如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！边@個開頭就比較有吸引力，因為它給讀者設置了很多疑問。小女孩是干啥的?這么冷的天，還是個大年夜。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳?讀者自然而然想往下讀。

抑揚法

所謂抑揚法，包括先抑后揚或者先揚后抑。這個方法說的是當你真正要表達某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現出來，而一開始將相反的方面表現出來，接著才開始表現你所想表現的那個方面。

如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時，即用了欲抑先揚的手法，開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號;但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人，為野心掀起武林中的腥風血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。

“抑揚法”實際上是對比思維的一種，寫作時要注意?！耙帧钡哪康氖恰皳P”，“抑”的內容是為了更好地“揚”。最終要把你最想要表達的那個意思抒發出來。

誤會法

誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學作品中，人物的一方對另一方(或者某件事)產生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發矛盾，推動情節發展，從而使人物情感的波瀾層層遞進，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設誤會不失為一種好方法。

比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》，文章中開始寫“我”因為天下雨父母親沒給生病的“我”送傘而導致“我”誤認為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”，讓“我”能夠成長得更好，“我”在知道這是個誤會之后明白了父母對“我”的關愛。這就是典型的用“誤會法”來給文章設置懸念的例子。

作文構思技巧有哪些 第21篇

作文構思方法

1、應時勢法——反映人與社會之間，從個人的小事反映社會的大事。例如：寫我家的電腦能上網了，不是單純寫電腦能上網了這件事，而是寫出了國家的發展和社會的變化。又如寫我家買了新汽車了，也不是單寫買車這件事，而是要寫出國家昌盛，人民富裕。

2、捕捉形象法——用人物的外貌、行動、語言、心理和細節描寫來塑造人物形象。如通過寫表哥的外貌等其他描寫，寫了表哥師范畢業后不愿留在大城市，寧愿回家鄉代課，表達了他熱愛家鄉、為家鄉做貢獻的愛心。又如老師在燈下批改作業，通過對老師的各種描寫表達了老師像蠟燭一樣燃燒了自己。

3、內心獨白法——通過自言自語來展現人物形象。如寫《我的爸爸》一文，主要通過你自己的話語來展現你的爸爸是一個怎樣的人。又如《自我介紹》，也是通過你自已的話語說出你的特點及其他。

4、誤會構思法——引人入勝。利用生活中發生的矛盾、誤會來構思，塑造人物。如：車上有一位穿著講究的年青人，不給老人讓座，人們都說他，后來下車時才知他是一位殘疾人。又如：書店有人拿書，原來是大學生幫忙打工，誤會解除，助人為樂。

5、彩線串珠法——以一件事為線索，貫穿全文。例《一副眼鏡》，這副老花眼鏡是奶奶送給爸爸的，爸爸又送給我，在燈下批改作業，反映了一家三代熱愛教育事業。又如《我的十一歲》，以爺爺那年的十一歲是如何過的，爸爸那年的十一歲是如何過的，人的十一歲又是怎樣過的，以十一歲為一顆珠子，貫穿全文，反映了人民生活的變化。

6、對比構思法——(1)橫向對比，讓各種人物都在同一事件中“亮相”，以顯示各自的性格。(2)縱向對比，自己這個人物從小到大的性格變化。如：《送給老師的禮物》，不同的學生送給老師的禮物不同，反映了人物的性格。又如《我變了》一文，從我小時是什么樣子，到今天是個什么樣子，說明自身變化，從一個不懂禮貌變成一個懂禮貌的孩子。

7、觸景生情法——描寫外界景物以引起人們的情思，進而抒發自己的感情。

(1)可以先寫景后抒情。

(2)可以先抒情后寫景。

(3)也可以邊寫景邊抒情。如《我的家鄉》一文，通過寫壽陽的景，來抒發你對壽陽的感情，如寫廣場、超市門前、熱鬧的集市等。又如《一件小事》，寫自然景物，今天是一個雨天，那件事也是發生在這樣一個雨天……以雨天為背景來穿插這件事，抒發自己的感情。

8、移情構思法——把自己的感情轉移到本來不具有人的思想的“物”上去寫。如《小狗》，通過寫小狗的外形、習性、特點等，表達自己熱愛小動物的感情。又如寫綠樹、白楊樹、青松等植物，表達自己熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

9、分類構思法——對事物分類敘述，對道理分條陳述。如《怪人李二虎》，從名字怪、外貌怪、語言怪,行為怪四個方面來寫。又如《雨》，可以從四季的雨不同來寫，春、夏、秋、冬四個方面。

10、因果構思法——說一件事的始末時，總是先說事情發生的原因，再說出結果。如《學習與考試》，好好學習，才能考出好成績。不認真學習，所以考不好。又如：植物的生長需要陽光充足、水分充足、氣候土壤等方面，沒有這些條件，植物就無法生長，有原因，有結果。

11、片斷組合法——根據主題需要，選擇幾個典型的、生動的人物或事件、景物片斷來。如《我的家鄉北京》，北京景物太多了，只寫了三個重點的片斷，天安門、故宮、頤和園的景物來寫北京城的風貌。又如《好人李大大》，通過寫他的一好、二好、三好三個片斷來組織材料?！肚莆疫@一家子》可以寫爸爸一個片斷，媽媽一個片斷，姐姐一個片斷，我一個片斷。

12、對話構思法——通過人物之間的對話來組織文章的結構。如《我的星期天》，早上，媽媽叫我起床：“小玉，快起床了”。我對媽媽說：“您快去休息一會吧!”“我不累?！薄敖裉煳襾碜鲈顼垺蔽矣终f。又如《班長》班長常說：“要努力學習，要助人為樂?！卑嚅L又對我們說：“老師病了，我們一同去看看吧?！薄斑@幾天，老師不在，我們也要像老師在那樣好好學習?！?/p>